Beyond the dominant discourse on internationalization of higher education

Fernanda Geremias Leal

doi:10.20396/riesup.v7i0.8660900

Abstract

Research on internationalization of higher education has been predominantly non-theoretical and positivist rather driven towards the consecution of practical objectives than concerned with the structures in which internationalization operates, or its dilemmas and contradictions. Dr. Chrystal George Mwangi, an Associate Professor at the College of Education of the University of Massachusetts Amherst, United States, is one of the academic voices that has questioned the idea of internationalization as an ‘unconditional good’ as often emphasized by dominant political and academic discourses. In this interview, conducted in June 2020, Dr. George Mwangi reflects on internationalization of higher education from a critical approach, addressing issuessuch as the impact of choices on how to engage on this process; the challenges of being a scholar-practitioner in this field; and the role of internationalization in the Covid-19 pandemic context.

Highlights

Amplamente compreendida como um processo intencional voltado à integração das dimensões internacional, intercultural e global aos objetivos, às funções e à entrega da educação superior, a internacionalização tem se configurado como um dos fatores que mais criticamente tem afetado a educação superior do mundo nos últimos dez anos
À medida que as crescentes desigualdades em todos os níveis sugerem que a internacionalização da educação superior não cumpriu suas promessas, sua definição como uma intervenção neutra, coerente e baseada no conhecimento é reconhecida e questionada
Partindo do princípio de que é por meio do conhecimento que as relações e entidades são concebidas, percebidas, sentidas e descritas – ou, em outros termos, de que a epistemologia prescreve e molda a materialidade do mundo – pode-se conceber que a forma como o conhecimento sobre a internacionalização é construído desempenha um papel crucial papel no impacto da internacionalização na realidade

Summary

Introduction

Amplamente compreendida como um processo intencional voltado à integração das dimensões internacional, intercultural e global aos objetivos, às funções e à entrega da educação superior, a internacionalização tem se configurado como um dos fatores que mais criticamente tem afetado a educação superior do mundo nos últimos dez anos. Não acho que isso esteja acontecendo apenas por meio da internacionalização, mas que a educação superior como um setor tende a deixar de ser centrado na aprendizagem para esses outros tipos de prioridades mais fiscais.

Results

Conclusion