Abstract
Este estudo teórico investiga a relação entre autoeficácia e competências tecnológicas em estudantes de educação profissional em ambientes multimodais, introduzindo o conceito de autopoiese psicológica. A autopoiese psicológica é definida como o processo contínuo de autoconstrução e autossustentação das crenças, competências e identidades dos estudantes em resposta aos ambientes de aprendizagem. O objetivo é examinar como essas competências influenciam a autoeficácia dos estudantes e facilitam esses processos autopoéticos. A pesquisa utiliza uma revisão abrangente da literatura recente e dados empíricos anteriores para destacar a importância da segurança nas próprias capacidades para o sucesso acadêmico e profissional. Além disso, explora a eficácia dos ambientes multimodais na promoção dessas habilidades. O estudo conclui que a integração de tecnologias educacionais e a promoção da autoeficácia são essenciais para preparar os estudantes para os desafios do mercado de trabalho contemporâneo. São sugeridas direções futuras para pesquisas, enfatizando a necessidade de abordagens longitudinais para entender melhor os processos dinâmicos envolvidos no desenvolvimento das crenças e competências dos estudantes.
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