Abstract
Neste artigo, fazemos o resgate histórico da concepção e dos princípios fundamentais para a autoavaliação institucional no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, desde 2003 até os dias atuais; abordando sua regulamentação e sua efetiva implementação nas instituições de ensino superior brasileiras. Para isso, foram analisadas e discutidas as construções conceituais e práticas elaboradas a respeito da autoavaliação institucional em documentos oficiais brasileiros. Concluimos que a autoavaliação institucional foi inicialmente pensada para ser o ponto de partida e o instrumento central do processo avaliativo, mais, ao longo do tempo, foi perdendo sua centralidade para a avaliação externa e para o exame de desempenho estudantil, devido à complexidade da prática autoavaliativa nas instituições de ensino superior brasileiras.
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