Abstract

Este artigo tem por objetivo demonstrar os processos de subjetivação em jovens e adolescentes quando da atuação conjunta da filosofia com a sensibilização estética. Estes processos devem constituir boa parte da formação docente. Para tanto, cabe investigar como se dão tais processos e de que maneira o professor pode conduzi-los, ainda que no espaço restrito da matriz curricular. Com a finalidade de demonstrarmos a relevância da filosofia para os processos de subjetivação, realizamos um documentário na E.E Jácomo Stávale, escola da rede pública, sediada na zona norte da cidade São Paulo. Quando esses jovens vivenciam um ensino de qualidade, com práticas docentes que possibilitam uma experiência de sensibilidade estética, estes fatos potencializam uma conexão com o aprendizado, se livrando das determinações vigentes e alcançando uma autonomia do pensamento. O documentário, resultado da práxis docente, não deixa de ser uma produção estética que permite avaliar à luz das análises discursivas os processos de subjetivação em questão. Neste artigo vamos abordar a importância de um bom professor de filosofia, a experiência do PIBID/FILOSOFIA/CAPES na E.E Jácomo Stávale, a produção do documentário e nossas perspectivas com relação à educação.

Highlights

  • Gallo reitera que não é possível dimensionar a forma pela qual alguém aprende, mas podemos dizer que as narrativas sempre foram a melhor maneira pela qual a humanidade aprendeu as coisas

  • Podemos apreender que mesmo não tendo assistido às aulas do professor que guia a narrativa do documentário, suas habilidades narrativas são evidenciadas e capazes de provocar à emancipação, isto é, ao promover uma aprendizagem significativa dos alunos, o professor não se limita a apresentar o conteúdo, mas a de provocar a experiência formativa

  • Acreditamos que através da figura de um bom professor, enquanto narrador, nos dirigimos à noção de Erfahrung proposta por Walter Benjamin, mesmo que ainda não alcançada em sua plenitude – serve como elemento norteador de ações que podem e devem ser aplicadas dentro da sala de aula

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Summary

Angela Zamora Cilento

RESUMO: Este artigo pretende elucidar e enaltecer a figura do educador, dotado dos dons da narrativa em suas aulas de filosofia. Serão relacionados os conceitos de Erfahrung (experiência formativa) e de Erlebnis (vivência) elaborados por Walter Benjamin, conceitos estes que servirão de subsídio teórico para a análise do documentário “O Homem das Mil Vozes”, produzido e gravado durante as aulas de filosofia ministradas pelo Professor Nicola Reinaldo Zíngare, no ensino médio, da Escola Estadual Jácomo Stávale, localizada no bairro da Freguesia do Ó, zona norte da capital de São Paulo. Acreditamos como licenciandas do curso de filosofia do PIBID\Mackenzie\Capes, que os processos de subjetivação abrem o caminho para a formação dos educandos diante deste cenário desmotivador da educação brasileira.

Os conceitos de Erfahrung e Erlebnis em Walter Benjamin
Procedimentos metodológicos
Resultados e discussões
Considerações finais
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