Atividade experimental investigativa no ensino de Física: apropriação de conceitos a partir das representações imagéticas

Abstract

Este trabalho apresenta uma análise das representações imagéticas dos estudantes, geradas a partir de uma atividade experimental investigativa no ensino de Física, com vistas a revelar a apropriação de conceitos referentes à Blindagem Eletrostática. Para tal, as ações pedagógicas que se seguiram no decorrer da pesquisa foram planejadas nos moldes da abordagem investigativa, visando ao engajamento ativo dos estudantes nas etapas de investigação e construção da aprendizagem. Para fins de análise metodológica, foi utilizado o Instrumento Analítico de Klein (2011) para observar os elementos contidos nos desenhos produzidos. Os resultados mostraram que os desenhos produzidos se encaixam em uma tentativa de resolução do exercício proposto na aula e que a maioria dos estudantes atingiu o nível interpretativo científico, indicando que a estratégia de múltiplas representações e abordagem investigativa permitiu abrir um espaço para o estabelecimento de significados, contribuindo para a aprendizagem do conceito em questão.