Arendt peut-elle vraiment nous aider à penser l’autorité éducative ?

Abstract

Hannah Arendt est régulièrement convoquée en philosophie de l’éducation lorsqu’il est question de l’autorité éducative. Qu’est-ce que l’autorité ? et La crise de l’éducation sont deux essais de la philosophe considérés comme pertinents pour nous aider à penser ce sujet, encore aujourd’hui. Plus précisément, certains passages de ces textes sont fréquemment cités dans différents travaux relatifs à l’autorité et apparaissent dès lors comme des références incontournables. Cette contribution entend montrer que ces mêmes passages sont en réalité incapables de fournir un éclairage clair et consistant de l’autorité éducative. Ils révèlent en outre une inconsistance de la pensée d’Arendt sur ce sujet, venant ainsi questionner son statut de référence sur la question. Loin de constituer une source judicieuse pour penser l’autorité en éducation, nous soutenons que ces textes sont très insatisfaisants d’un point de vue philosophique et conceptuel. Nous concluons par un appel pour une philosophie de l’éducation davantage soucieuse de l’argumentation et de la consistance des thèses que du respect des grandes figures philosophiques.