Abstract
O objetivo do estudo foi investigar a representação do PIBID na formação inicial de professores de Educação Física. Participaram da pesquisa dez pibidianos, por meio do grupo focal. A interpretação das informações seguiu os encaminhamentos da análise de conteúdo. A partir dos resultados emergiram-se cinco categorias de análise: 1) O ingresso e a permanência no programa, 2) Conhecimentos sobre os objetivos do PIBID, 3) A universidade e o cotidiano escolar, 4) A aquisições de habilidades e competências docentes e 5) A influência do PIBID na Formação Inicial. Com base nos dados apresentados percebe-se a importância de uma formação teórico-prática, a necessidade de inserção dos pibidianos no cotidiano escolar, possibilitando experiências para a construção das competências para a prática pedagógica e propiciando conhecimentos da realidade escolar. Os resultados apontam que o PIBID representa uma elevação na qualidade da formação inicial.
Highlights
A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBN lei no 9.394/96 (Brasil, 1996) a Educação Física oficializa-se enquanto componente curricular obrigatório, enaltecendo a relevância acerca das reflexões sobre a Formação Inicial de professores nos cursos de Educação Física
The results show that the PIBID represents an increase in the quality of initial training
3.1 O ingresso e a permanência no PIBID A partir da análise de dados, entendemos que todos os pibidianos se interessaram em participar do programa pela bolsa oferecida
Summary
A educação na contemporaneidade está sustentada na matriz ideológica da formação integral do homem para o convívio em sociedade. Desse modo a presente pesquisa se justifica pela necessidade de compreender o distanciamento entre os espaços de formação, tendo em vista que pode ocasionar uma formação fragmentada em teoria e prática, com base nesse fator, analisar a formação inicial do licenciando inserido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) edital 2018. Incentivar escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores como coformadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério; VI. O PIBID proporciona o contato inicial do licenciando com o ambiente escolar, ocorrendo na primeira metade da graduação e possibilitando a observação da prática didático-pedagógica dos professores que atuam no cotidiano das escolas públicas de educação básica. A partir do objetivo de investigar a representação do PIBID na formação inicial pelo olhar dos pibidianos, buscamos responder a seguinte questão problema: Qual a representatividade do PIBID para a formação profissional do futuro professor de Educação Física?
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
