Aproximaciones críticas al libro de texto en la enseñanza del español

Abstract

RESUMEN El libro de texto ha sido objeto de interés y, a su vez, un elemento sobre el que se han vertido numerosas críticas tanto a nivel curricular como educativo. A pesar de ello, en el ámbito hispánico todavía no contamos con un cuerpo contundente y sostenido de investigaciones sobre libros de texto de segundas lenguas (L2) o extranjeras (LE). Este monográfico reúne una colección de artículos sobre libros de texto centrados en el español como L2/LE, pero con implicaciones de interés también para otras lenguas y tradiciones textuales, con el fin de cumplir un doble propósito: por un lado, ofrecer un estado crítico del arte que de entidad a este ámbito en relación con la enseñanza del español y, por otro, proporcionar investigaciones desde diferentes ópticas, contextos y tradiciones que promuevan la consolidación este campo de investigación en el ámbito del español. Este artículo presenta una definición operativa del concepto de libro de texto, sintetiza los antecedentes más sobresalientes sobre la materia y analiza avances y necesidades futuras. La colección de artículos aquí recogidos nos permite avanzar en la construcción del campo de estudios de libros de texto de L2/LE, un espacio altamente fragmentado y la disperso, aunque con enormes posibilidades a nivel epistémico y transdisciplinar.