Abstract
El objetivo de la presente investigación fue establecer el efecto de la aplicación del trabajo colaborativo virtual, como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de 3er grado de primaria 2020, planteando como problema general ¿Cuál es el efecto del aprendizaje colaborativo virtual en el pensamiento crítico en los estudiantes del 3er grado primaria, 2020?, la investigación estuvo enmarcado en un enfoque cuantitativo, tipo aplicado de nivel experimental, utilizando el diseño cuasi experimental, con un paradigma positivista.La muestra de estudio estuvo conformada por 62 estudiantes de la institución educativa 7080, quienes a través del instrumento de la prueba escrita para la variable de pensamiento crítico, se realizó la validación mediante juicio de expertos doctores metodólogos y temáticos, quienes evaluaron la pertinencia, relevancia y claridad de cada uno de los ítems; a fin de obtener y consolidar un instrumento válido para su aplicación y recolección de información.Así mismo se confirmó una confiabilidad alta de los instrumentos a través del estadístico Kuder Richardson (Kr 20), el estudio concluye que el aprendizaje colaborativo virtual tiene efectos significativamente en el pensamiento crítico en los estudiantes del 3er grado de primaria, 2020.
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