Abstract
Nosso objetivo é descrever e explicar os conhecimentos, as crenças e as práticas utilizadas por uma formadora de professores durante sua atividade docente, com vistas a oportunizar aprendizagem profissional a futuros professores para ensinar Álgebra nos anos iniciais. Para realização desse estudo, utilizamos dados advindos de gravações em vídeo de três aulas da formadora de professores, que ministrou a disciplina de Ensino de Matemática no curso de Licenciatura em Pedagogia. Como principal resultado, evidenciamos a aprendizagem profissional da formadora a partir da transformação de suas práticas promovidas por meio da reorganização de suas crenças sobre a Matemática, seu ensino e aprendizagem
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