Abstract
El presente estudio analizó el apoyo brindado por el Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD) de Puerto Plata a las familias de estudiantes de 9 a 15 años con necesidades educativas especiales. Se empleó una metodología cuantitativa con diseño no experimental descriptivo y transversal. La población estuvo conformada por 20 familias. Se utilizaron técnicas de observación y entrevista, aplicando un cuestionario validado por expertos. Los resultados mostraron que las necesidades más frecuentes fueron baja visión (25%), retraso mental (20%) y esquizofrenia (20%). El 25% de los padres mostró sobreprotección y el 50% indicó afectación en la relación de pareja. El CAD sugirió actividades tecnológicas, lúdicas y de apoyo. Se concluye que el CAD cumple un rol fundamental orientando a las familias para favorecer el desarrollo integral e inclusión de los estudiantes con necesidades especiales.
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