Aplicación de los recursos educativos digitales abiertos (REDA) en la formación inicial del profesorado del programa de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional en el semestre 2020-II

Abstract

El pensamiento crítico (PC) y los REDA son dos variables implementadas por el docente, que están conectadas tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, en el contexto de una educación remota durante el semestre 2020-II en la Universidad Pedagógica Nacional con el programa Licenciatura en Química (PLQ), dada la situación de pandemia por COVID-19. El objetivo de esta investigación fue analizar la implementación de los REDA en algunos espacios académicos impartidos por distintos docentes y su impacto en el PC de los estudiantes. Se implementó la metodología de un estudio de caso con la participación de cinco docentes de distintas áreas de formación, a quienes se les aplicó un instrumento (cuestionario) a través de Microsoft Forms, el cual constaba de siete preguntas abiertas. Para el análisis se tomaron tres categorías como eje central, las cuales fueron REDA, PC y la relación entre estas dos categorías en la formación inicial del profesorado de química. Las diferentes respuestas dadas por los docentes se caracterizaban por tener ideas en común, como la importancia del desarrollo del PC por medio de diferentes competencias para sí mismos y para la sociedad. Cabe resaltar la influencia de los espacios académicos respecto a la implementación de los diferentes REDA, ya que en cierta medida los docentes buscan los REDA que más se acomoden a las competencias que quieran desarrollar.