Ansiedad y producción oral en estudiantes multilingües de secundaria y universitarios

Abstract

RESUMEN Esta investigación se centra en la ansiedad en la producción oral en estudiantes multilingües de español como lengua extranjera o segunda (LE/L2). En el estudio se comparó la ansiedad según el nivel de competencia de español (A1-C1), teniendo en cuenta la etapa educativa: 178 estudiantes de secundaria y 71 de universidad y el género. Asimismo, a partir de la escala de ansiedad general FLCAS, se compararon los cuatro componentes de ansiedad: (1) ansiedad comunicativa, (2) ansiedad ante los exámenes, (3) actitudes negativas hacia el aprendizaje y (4) ansiedad ante los procesos y situaciones de aprendizaje del aula. Los resultados indicaron mayor ansiedad en los niveles de competencia bajos (A1-B1). En concordancia con investigaciones anteriores, se sugiere que el multilingüismo puede conducir a menor ansiedad en los procesos de adquisición de una lengua, mientras que el género no parece influir en el nivel de ansiedad. La comparación entre los cuatro componentes de ansiedad sugiere que los estudiantes de secundaria muestran mayor ansiedad comunicativa y se sienten más ansiosos ante los exámenes, mientras que las actitudes negativas hacia el aprendizaje y la ansiedad en los procesos y situaciones de aprendizaje en el aula no mostraron diferencias relevantes según el nivel de competencia en la L2 y la etapa educativa (secundaria y universidad).