Analysis of the constructs of students' resistance behavior in elementary school

Abstract

연구목적 이 연구는 초등학교 학생들의 저항행동의 속성을 구체적으로 이해하기 위한 것으로, 학생들이자신의 저항행동에 대해 어떻게 인식하고 개념화하고 있는지를 밝히는 데 목적이 있다. 연구방법 이를 위하여 충청북도에 소재한 A초등학교 6학년 학생을 대상으로 자료를 수집하였고, 레퍼토리그리드 기법을 활용하여 저항행동에 대한 구성개념을 분석하였다. 연구결과 초등학생의 저항행동을 구분하는 개념은 ‘행동빈도’, ‘주변사람 활동 방해 여부’, ‘활동적-소극적성향’, ‘수업에 영향 여부’, ‘남-여학생 경향’, ‘선생님 통제 여부’, ‘주변사람 상심 여부’, ‘관심유도-이탈경향’, ‘수업-수업 외 경향’ 등으로 나타났다. 결론 저항행동에 대한 구성개념을 분석한 결과, 학생들에 대한 개인적 관심과 지원이 충분히 이루어진다면수업에 대한 참여가 높아질 수 있고, 소극적으로 전달되는 수업에 대한 불만을 상세화해 줌으로써 수업과관련하여 직면한 문제를 해결할 수 있음을 시사하였다.