Analysis of NSP(New Southern Policy) Countries' Edutech Market for Overseas Expansion of Korean ICT-based Educational Services

Abstract

신남방국가는 성장하는 새로운 시장으로서 또한 생산기지로 각광을 받으면서 해외직접투자를 통한 산업화가 급격히 진행되면서 고등교육과 직업 교육에 대한 수요가 증가하고 있다. 이에 따라 대학 입 시, 영어, 수학, 소프트웨어 교육의 중요성이 높아지고 있으며, 보다 효과적이고 효율적인 교육을 위하 여 이러닝을 포함하여 에듀테크를 도입하기 시작하였다. 신남방국가 11개국 중에서 베트남, 인도네시아와 태국은 시장성이 가장 높은 국가들로서, 우리나라 의 ODA 집중 지원 대상국이면서, 에듀테크 시장은 물론 ICT 기반 교육 서비스 시장의 성장 잠재력이 매우 높기 때문에 한국의 에듀테크 기업이 진출을 선호하는 국가이다. 대학 입학 수요가 급증하고 있 는 베트남과 태국의 경우에는 한국과 유사한 형태의 대학입시 사교육과 영어 교육 분야에 대한 수요 가 매우 많다. 베트남과 인도네시아에는 한국 기업들이 다수 진출하여 양질의 취업 기회를 제공함에 따라 한국어 및 직업 교육 수요가 증가하고 있다. 더욱이 질 높은 교육 서비스를 위하여 강사양성 시 장도 성장하고 있다. 에듀테크 수요자는 학습자, 교수자, 교육기관 및 정부로 구성되므로 기업의 독자 적인 현지 진출을 추진하면서도 정부의 ODA 사업과 연계하여 진출하는 방안도 모색하여야 한다.As the NSP countries are emerging as a growing new market and base of production, the demand for higher education and vocational education is increasing due to the rapid progress of industrialization through foreign direct investment. Accordingly, the importance of college entrance exams, English, mathematics, and software education is increasing, and Edutech, including e-learning, has been introduced for more effective and efficient education. Of the 11 NSP countries, Vietnam, Indonesia and Thailand are the target countries for Korea s ODA intensive support and as the growth potential of the Edutech market as well as the ICT-based education services market is very high, Korea s Edutech companies prefer to enter the local market. In Vietnam and Thailand, where the demand for university admission is rapidly increasing, there is a great demand for private education and English education similar to Korean private institutions. Many Korean companies have entered Vietnam and Indonesia, providing many employment opportunities. Accordingly, there is a great demand for Korean language and vocational education for employment in Korean companies. Moreover, the market for instructor training is growing for high quality education services. The Edutech consumer consists of learners, instructors, educational institutions and the government, so it is also necessary to seek ways to enter in conjunction with the government s ODA project while promoting the company s own local advancement.