Abstract
Argumentation is a person's way to face every question, issue and argue in the face of every problem. Argumentation is very necessary to know the understanding of students' concepts and so that students can explain logically the appropriate stages of completion to solve problems. This study aims to describe the pattern of argumentation used by students in solving permutations and combinations problems. This type of research is descriptive qualitative. The research subjects were 3 students of class XI IPA at MA Darul Aitam Jerowaru which consisted of 1 student with high math ability, 1 student with moderate math ability, and 1 student with low math ability. Sampling was done by using purposive sampling type quota sampling. Data collection techniques used written tests and interviews, then analyzed based on indicators of student argumentation patterns in solving permutations and combinations. Based on this, the argumentation pattern used in this study is a combination of Tulmin's argumentation pattern and Mc. Neill & Karajicik's argumentation pattern, namely, data, claim, evidence, reasoning and rebuttal. The results of this study are students with high mathematical abilities have a pattern of argumentation, namely, data, claims, evidence, which are given correctly. Students with moderate ability have argumentation patterns, namely, data, claim, reasoning, and rebuttal, which are given correctly and students with low mathematical abilities have argumentation patterns, namely, data, claim, and rebuttal, which are given correctly.
Highlights
Argumentation is a person's way to face every question, issue and argue in the face of every problem
This study aims to describe the pattern of argumentation used by students in solving permutations and combinations problems
Darmawijoyo dan Yusuf Hartono, “Pengaruh Pendekatan Permodelan Matematika Terhadap Kemampuan Argumentasi Siswa Klas VIII SMP Negeri 15 Palembang”, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 10, Nomor 1, Januari 2016, hlm. 115-126
Summary
Soal yang diberikan terdiri dari 2 soal, yaitu soal nomor 1 adalah soal cerita yang sering siswa jumpai seperti yang terlihat pada Gambar 1. Adapun soal nomor 2 adalah soal yang telah dilengkapi oleh beberapa langkah penyelesaian dan siswa diminta untuk menentukan mana langkah mana yang benar atau salah dari setiap langkah yang ada pada penyelesaianya. Penggunaan soal benar/salah bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep dalam penguasaan materi permutasi berdasarkan argumentasi yang diberikan siswa. Ini ditunjukan denga siswa SKT dapat menyelesaikan kombinasi Sapi, Domba dan Kambing. Sedangkan saat menguraikan faktorial dipenyelesaian kombinasi untuk Kambing dan Domba SKT melakukan dengan benar sehingga hasil akhirnya benar, terlihat seperti pada gambar berikut ini: Evidence. Berdasarkan jawaban tertulis pada soal nomor 1 dilakukan wawancara untuk mengetahui pola argumentasi yang digunakan siswa dalam menyelesaikan soal permutasi dan kombinasi. SKT : Cara memilih hewan Sapi yakni, 5C2 dimasukan kedalam rumus kombinasi menjadi(5−52!)!2!, kemudian selesaikan yang ada di dalam kurung dengan dikurangi hasilnya menjadi 35!121, selanjutnya menjabarkan faktorial sehingga menjadi 5×43×!23!×2!, selanjutnya membagi dengan cara mencoret angka yang sama 2!. Adapun cara untuk pemilihan Kambing dan Domba prosese tahapan penyelesaian sama dengan proses penyelesaian Sapi
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
