Abstract
Bu çalışmada “Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi’nde İkinci Yabancı Dil olarakAlmanca öğrenen öğrencilerin öğrenme motivasyonları” araştırılmıştır. İkinciyabancı dile, bir yabancı dil öğrenildikten sonra başlanır. İkinci yabancı dil öğrenenler için, birinci yabancı dil her zaman çıkış noktasıdır. Öğrenci ikinci yabancıdile, birinci yabancı dilini öğrenirken geliştirdiği öğrenme alışkanlıkları ve stratejilerle donanımlı olarak başlar ve ikinci yabancı dili öğrenirken genellikle birinciyabancı dilinden yardımlar alır. Araştırmada, anket uygulamaları yardımıyla, temelolarak ikinci yabancı dil olarak Almanca öğrenen öğrencilerin ikinci diliöğrenirken nasıl motive oldukları, Almanca’yı öğrenirken birinci yabancı dil olaraköğrenmiş oldukları İngilizce’yle bağlantı kurup kuramadıkları ve bunun motivasyonlarına etkisi ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bugün eğitim alanında altı önemle çizilmesi gereken motivasyon, sadece bir amaca ulaşma yolunda arzu uyandırmakla kalmaz, aynı zamanda bir dizi davranışlar zinciri başlatır. Motive olmuş biröğrenci, her şeyden önce büyük bir enerjiye sahiptir ve öğrenme aşamasındadavranışlarının nasıl yönleneceği bellidir. Motivasyon, enerjiyi ve amaca ulaşmakararlılığını yükseltir ve öğrenme stratejileri geliştirilmesini sağlar. Bir konununöğrenilmesinde istekli, ısrarlı ve aynı zamanda kararlı davranışlar gösteren biröğrenci, yüksek derecede motive olmuş demektir. Bu araştırma sonuçları, ikinciyabancı dil olarak Almanca’nın neden en çok tercih edildiğini anlamak bakımındanda önem taşımaktadır
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
