An Analysis on the Stages of High Schools Teachers' Concern and Levels of Use for the Smart Education in China

Abstract

본 연구의 목적은 중국 고등학교 교사의 스마트교육에 대한 관심도 및 실행도를 살펴보기 위해 실시되었다. 이를 위해 2021년 6월부터 7월까지 중국 산둥성 웨이팡시 고등학교 교사 281명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 최종 239부를 기술통계, 상관분석, 다변량 분산분석(MANOVA)등을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 중국 고등학교 교사의 스마트교육에 대한 관심도는 실행도 보다 높았다. 둘째, 설립형태별 분석 결과, 공립고등학교 교사들이 사립고등학교 교사에 비해 관심도 및 실행도 모두 높게 나타났다. 셋째, 최종학력별 분석 결과, 대학교 졸업인 교사보다 석․박사학위를 마친 교사들의 관심도가 더 높게 나타났다. 넷째, 개인배경별 관심도 및 실행도의 차이는 각각 다르게 나타났다. 이러한 결과는 2010년대부터 중국 정부 및 교육부에서 실시한 스마트교육을 다시 점검하고, 획일적인 스마트교육 교원연수를 벗어나 개인적 배경요인과 지역적인 상황 등을 고려한 다차원적이고 세밀한 스마트교육 교원연수로 나아가기 위한 기초자료로써 도움이 될 것이다.