Ambientes de aprendizaje como potenciadores del desarrollo integral en niños y niñas de educación inicial

Abstract

Los ambientes de aprendizaje bien diseñados y utilizados potencian el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de los infantes para un futuro exitoso. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de los ambientes de aprendizaje y su influencia en el desarrollo integral en niños y niñas de centros de educación inicial del circuito 03 de la ciudad de Portoviejo, Ecuador. La investigación se basó en un enfoque cuali-cuantitativo y fue de tipo descriptiva. Para la recolección de información se utilizaron técnicas de encuesta y ficha de observación dirigida a docentes, además de entrevistas a expertos. Los resultados evidencian la necesidad de mejorar los ambientes de aprendizaje, limitado uso de estrategias y recursos para potenciar el desarrollo, y un débil uso de competencias asertivas en la interacción con infantes. También se identificó la ausencia de prácticas de evaluación de destrezas posterior de las experiencias de aprendizaje. Se concluye que, aunque los docentes comprenden la importancia de los ambientes de aprendizaje para potenciar el desarrollo de destrezas en educación inicial, estos ambientes no se encuentran completamente implementados ni adecuados, lo que constituye una limitación significativa que puede tener repercusiones a corto y largo plazo en infantes.