Abstract
There is a lot of discussions around process of professional education for socio-educational activity, which answers for new challenges of training competencies of social work professionals. Academic discourses are related not only with concept of profesionalization, but also are focused on such kind of education, which is adequate to accepted standards and individual as well as social expectations. Undertaken discourse on educational dilemmas of academic education of social workers is a kind of reflection on possible aspects of exploration of the problem and dilemmas connected with creating expected knowledge, skills and attitudes, which are friendly for effective social work professional practice.
Highlights
SECTIO JIstnieje wiele kontrowersji wokół procesu edukacji zawodowej do obszaru działania socjalno-wychowawczego i odpowiadającego nowym wyzwaniom kształcenia kompetencji profesjonalnych pracowników socjalnych
There is a lot of discussions around process
which answers for new challenges of training competencies
Summary
Istnieje wiele kontrowersji wokół procesu edukacji zawodowej do obszaru działania socjalno-wychowawczego i odpowiadającego nowym wyzwaniom kształcenia kompetencji profesjonalnych pracowników socjalnych. W związku z tym wiedza pedagogiczna, przekazywana i interioryzowana w toku akademickiej edukacji do pracy socjalnej, sprzyja kształtowaniu siebie jako osoby działającej w relacji z człowiekiem i środowiskiem, ale także wyposażeniu w wartości i postawy niezbędne w procesie formułowania diagnozy, analizy rzeczywistości społecznej, orientowania oraz poszukiwania uzasadnień podejmowania aktywności profesjonalnej. Biorąc pod uwagę powyższe stanowiska, zakładam, że kształtowanie przyszłego profesjonalisty w procesie akademickiej edukacji polega nie tylko na wyposażeniu go w interdyscyplinarną wiedzę umożliwiającą opis, interpretację i porządkowanie obszaru działania oraz umiejętności rozwiązywania trudności i problemów społecznych, ale również uświadamianiu wiedzy własnej pozwalającej na rozumienie siebie w relacji z innymi, rozumienie obszaru profesjonalnego działania i odpowiedzialnych wyborów. Zwraca się też większą uwagę na właściwą organizację praktyk zawodowych, które umożliwiają stosowanie zinterioryzowanej wiedzy w praktyce i kształcenie umiejętności metodycznych (Kantowicz 2011, s. 152)
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J, Paedagogia-Psychologia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
