Abstract
Objetivo: analizar las actitudes de inclusión hacia las personas trans en instituciones de educación superior en Hermosillo, Sonora. Metodología: enfoque cuantitativo empleando la escala de actitudes hacia las personas trans con muestreo no probabilístico en tres instituciones de educación superior. Resultados: los y las estudiantes de las instituciones de educación superior públicas reportan en sus respuestas mayor transinclusión que los y las estudiantes de las instituciones de educación superior privadas, y se observa que las personas no binaries, de género diverso y las mujeres son quienes tienen promedios más altos en la escala de actitudes de inclusión hacia las personas trans. Las personas que cursan las carreras de humanidades y las poblaciones estudiantil y LGBTIQ+ tienen actitudes más inclusivas que otros grupos. Limitaciones: debido al muestreo no probabilístico que se eligió, los datos no son representativos, sino que se trata de una aproximación sobre la región de estudio. Valor: aporte empírico al conocimiento del cisexismo y sobre la inclusión social de las personas trans. Conclusiones: la transinclusión no se reduce a ser LGBTIQ+, al feminismo decolonial ni a las posturas de izquierda, sino que exige una serie de prácticas que articulen una legítima inclusión de la población trans.
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