A Study on Learners’ Response to Online College English Class as General Education Due to the COVID-19 Pandemic

Abstract

본 연구는 코로나 19로 인한 2020ë „ 1학기 ì „ë©´ 온라인 방식의 대학 교양영어 ìˆ˜ì— ì‚¬ë¡€ë¥¼ 바탕으로 향 후 교양영어 ìˆ˜ì— ë°©ì‹ì— 대해 ë ¼ì˜í•´ ë³´ê³ ìž, 14주간 비실시간 교양영어 ìˆ˜ì— ì„ 수강한 학부 수강생 248ëª ì˜ 기말 설문과 매주 ê³¼ì œ 수행에서의 답변을 분석한 결과를 ì œì‹œí•˜ì˜€ë‹¤. 비실시간 온라인 ìˆ˜ì— ì„ 수강하면서 학습자들이 ì œê¸°í•œ ë¬¸ì œì ì€ 영상의 소리 크기와 ë¶ˆê· í˜•, ê³¼ì œì œì¶œê³¼ ê´€ë ¨í•œ 부담감 및 불안함, ë¹ ë¥¸ 강의 진행 속도, 자기 주도학습의 ì–´ë ¤ì›€, 소통의 부재 등이었으며, ê¸ì •ì  평가 부분은 반복재생학습을 통한 학습효과의 증대, íš¨ìœ¨ì  강의 구성의 ìž¥ì  활용, 다양한 교재 및 자료의 íš¨ìœ¨ì  ì œì‹œë¥¼ 통한 학습 효과 증대 등이었다. 코로나 19의 위기가 ì§€ì†í•˜ê³ ìžˆëŠ” 상황에서 온라인강의를 ì—°ìž¥í• ê²½ìš°, 학생들은 2020ë „ 2학기에도 동일한 방식의 비실시간 온라인 ìˆ˜ì— ì„ ì„ í˜¸í•˜ëŠ” 것으로 조사되었다. 코로나 19가 ì§„ì •ëœ 이후, 교양영어 ìˆ˜ì— ë°©ì‹ì— 관한 생각은 온라인 방식에 대해서는 의견이 나뉘며, 오프라인 방식에 대해서는 다소 ì†Œê·¹ì ì¸ 의견이 ìš°ì„¸í•˜ë‹¤ê³ ë³¼ 수 있는 반면, 온⋠오프라인 혼합방식에 대해서는 ê¸ì •ì ì¸ 의견이 우세한 것으로 조사되었다. 본 연구 결과는 코로나 19로 인한 온라인 ìˆ˜ì— ì‹œí–‰ê³¼ ê´€ë ¨í•˜ì—¬ 학습자의 반응을 살펴본 사례연구로 ìœ ì‚¬í•œ 과목의 온라인 ìˆ˜ì— ì„¤ê³„ 및 운영과 ê´€ë ¨í•œ 기초 ì°¸ê³ ìžë£Œë¡œ í™œìš©ë ìˆ˜ 있을 것으로 본다.