A Study on Exploring the Direction of Student Life Guidance through the Reward and Penalty Point System

Abstract

본 연구는 학생생활지도의 어려움 속에서 여전히 활용되고 있는 상벌점제의 개선 방향과 향후 학생생활지도가 나아가야 할 방향성을 탐색하기 위해 실시되었다. 이를 위해 서울 지역 상벌점제 운영교를 대상으로 상벌점제 운영에 대한 교사와 학생, 학부모의 인식을 살펴보았다. 그 결과 현재 운영되는 상벌점제는 첫째, 학생들의 문제 행동 수정(M=3.22)과 바람직한 생활태도 형성(M=3.09)에 보통 수준으로 기여하고 있다. 둘째, 상벌점제는 최소한의 생활지도 수단으로서 필요하다(M=3.24). 셋째, ‘상벌점 주기의 비일관성과 불공정성’이 상벌점제의 가장 큰 문제점으로 나타났다. 넷째, ‘학생자치회, 상벌점제위원회 등을 통한 민주적 운영’이 상벌점제의 가장 시급한 개선방안으로 나타났다. 이를 토대로 상벌점제 운영의 개선 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 상벌점제는 바람직한 생활태도 형성을 기본 목적으로 하여 운영해야 한다. 둘째, 상벌점제 규정은 항목의 최소화, 적용 범위의 최소화를 통해 운영의 비일관성과 모호성을 해소해야 한다. 셋째, 상벌점제의 운영은 상벌점제위원회의 구성, 학생 선택의 벌점 경감 제도 마련, 상벌점제 정보 제공 방법의 개선, 교육공동체 간의 지속적인 소통 창구 마련을 통해 민주적으로 운영되어야 한다. 연구 결과에 터해 정책적으로 제언을 하면, 학생생활지도에 관한 교원 역량 강화 연수를 활성화하고, 시·도교육청 수준에서 학생생활지도 우수사례를 발굴·확산해야 한다.This study explored the direction for improvement of the reward and penalty point system, which is still used in times of difficulties. To this end, the perception of teachers, students, and parents about the operation of the reward and penalty point system were examined for schools in Seoul. As a result, the system currently being operated first, contributes to the correction of students problem behaviors(M=3.22) and formation of desirable life attitude(M=3.09) at a normal level. Second, the system is necessary as a minimum means of student guidance(M=3.24). Third, ‘inconsistency and unfairness in the reward and penalty cycle’ were the biggest problems with the system. Fourth, the “democratic operation through the Student Council and the Committee,” appeared requiring as the most urgent improvement plan for the system. Based on this, the directions for improving the operation of the system are as follows. First, the system should be operated with the basic purpose of forming a desirable life attitude. Second, the regulations should resolve the inconsistency and ambiguity of operation by minimizing parts and scope of application. Third, the system should be democratically operated through the composition of the committee, the provision of the system which students choose to reduce penalty points, improvement of the method of providing information on the system, and continuous communication channels between the educational members. If policy suggestions are made based on the research results, it is necessary to revitalize teacher competency training for student life guidance, and discover and distribute excellent examples of student life guidance in both metropolitan and provincial offices of education.