A Study of Fostering Elementary School Children’s Knowledge and Scientific Skills in the Unit “Life”: Based on Children’s Recognitions of the Morphology of Insects

Abstract

本研究の主目的は，腹面から描いた昆虫の体のつくりに対する小学校第2・3学年の認識状態を分析し，その結果に基づき，育成すべき子どもの資質・能力について検討を加えることにある。得られた知見は，以下の4点である。1）腹面から描いた計9種類の生き物を，昆虫とその他の生き物とに分類できた小2は約60％以上，小3は80％以上であったこと。2）腹面から描いた計6種類全ての昆虫の体を三つの部分（頭部・胸部・腹部）に正しく分けることができた小2は皆無であり，小3でも約20％であったこと。かつ，各昆虫の正答率は小2で10％未満，小3でも65％未満であったこと。3）昆虫の体のつくりに対する回答は多様であり，頭部で4類型，胸部で9類型，及び腹部で3類型が存在したこと。4）得られた結果をもとに，昆虫概念の育成を志向した学習指導方策について提案した。