Abstract
Devido a uma crescente concorrência mundial em relação ao desempenho operacional e lucros empresariais, a Lean Manufacturing (LM) tem sido uma matéria emergente e relevante entre os cursos de pós-graduação em Engenharia de Produção e Gestão de Negócios. Apesar dos avanços no ensino de princípios e técnicas de LM, o caráter prático inerente ao LM mina a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Nesse sentido, este estudo visa propor uma metodologia para aprimorar o aprendizado de LM de graduados em Engenharia de Produção de um curso de pós-graduação stricto sensu. A metodologia proposta combina os métodos tradicionais de ensino com a abordagem PBL (abordagem baseada em problemas), baseada em problemas reais de empresas em fase de implementação lean. O método é ilustrado com um exemplo em uma universidade pública brasileira, que foi um dos precursores no ensino de Engenharia de Produção no Brasil em nível de pós-graduação. Os resultados indicam que o PBL pode ser um método complementar eficaz para o aprendizado de LM, especialmente se os estudantes de pós-graduação são expostos a problemas reais em empresas que estão passando por uma implementação lean e relacionam isto com o corpo atual da literatura.
Highlights
Os alunos podem aprender de várias maneiras, como ouvir, praticar, visualizar, etc
Foram coletados dados de 15 estudantes de um curso de pós-graduação stricto sensu em engenharia de produção que oferece duas disciplinas de Lean Manufacturing (LM) com diferentes métodos de ensino: (i) abordagem de aprendizagem baseada em problemas (PBL) em problemas reais de empresas submetidas a uma implementação lean; e (ii) métodos de ensino tradicionais, tais como palestras, estudos de caso e discussões em sala de aula
Method for assessing human resources management practices and organizational learning factors in a company under lean manufacturing implementation
Summary
Os alunos podem aprender de várias maneiras, como ouvir, praticar, visualizar, etc. Entretanto, os métodos de ensino também estão sujeitos a variações. Este artigo tem como objetivo identificar os métodos de ensino que melhor correspondem aos estilos de aprendizagem de um curso de pós-graduação em lean manufacturing. Foram coletados dados de 15 estudantes de um curso de pós-graduação stricto sensu em engenharia de produção que oferece duas disciplinas de LM com diferentes métodos de ensino: (i) abordagem de aprendizagem baseada em problemas (PBL) em problemas reais de empresas submetidas a uma implementação lean; e (ii) métodos de ensino tradicionais, tais como palestras, estudos de caso e discussões em sala de aula. Além de sua contribuição teórica, esta pesquisa fornece implicações práticas que podem auxiliar professores e instrutores a aproximar-se melhor dos métodos de ensino de LM que são mais prováveis de ser eficazes de acordo com as preferências de aprendizagem dos alunos. A seção 5 encerra o artigo apresentando conclusões e oportunidades de pesquisa futuras
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