A recontextualização das competências na educação profissional: uma análise a partir da sociologia da educação

Abstract

Este artigo relata os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar o processo de recontextualizacao da insercao das competencias no curriculo do Curso Tecnico em Eletronica do Instituto Federal de Ciencia e Tecnologia Sul-Rio-Grandense Campus Pelotas, a partir da implantacao do Decreto no 2.208/1997. A pesquisa baseou-se em uma metodologia qualitativa, e como instrumentos de investigacao foram utilizadas entrevistas com oito professores, alem de uma analise documental envolvendo legislacoes que orientam a insercao das competencias no curriculo da educacao profissional. As discussoes e analise de dados foram feitas com base nas teorias de Basil Bernstein e Stephen Ball. Entre os principais resultados alcancados destaca-se o fato de os professores, de uma forma geral, apresentarem uma grande resistencia em relacao as competencias, o que e justificado pelos professores entrevistados pela forma com que elas foram introduzidas na educacao profissional, imposta pela legislacao e, consequentemente, pela instituicao de ensino. Palavras-chave: educacao profissional, recontextualizacao, competencia, curriculo.