A PROGRAMAÇÃO NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO: o projeto-piloto em duas escolas do Concelho do Seixal, Portugal

Abstract

O presente artigo aborda uma experiência de integração das linguagens de programação no 1.º Ciclo do Ensino Básico, um projeto-piloto criado pelo Ministério da Educação português e que decorreu no ano letivo 2015/2016. Os objetivos são partilhar a experiência desenvolvida e apresentar a perspetiva dos alunos participantes relativamente à introdução das linguagens de programação no 1.º Ciclo do Ensino Básico, particularmente da linguagem de programação Scratch. O estudo permitiu concluir que a Introdução da Programação no 1.º Ciclo constitui uma mais-valia no processo de ensino e de aprendizagem, destacando-se que todos os participantes gostaram das aulas de programação. O contacto precoce com as linguagens de programação é particularmente relevante para os alunos do 1º Ciclo pois permite a participação ativa na construção dos conhecimentos, desenvolvendo competências digitais e fomentando o trabalho colaborativo, essenciais numa Sociedade em Rede, como a atual.
 
 PALAVRAS-CHAVE: Linguagens de Programação; Scratch; Projeto-Piloto; 1.º Ciclo do Ensino Básico.
 
 
 ABSTRACT
 The presente article makes an approach to an experience of integration of more active and common languages of the students to the programming languages in the elementary school, this is related to a pilot project created by the portuguese Ministry of Public Instruction during the school year of 2015 and 2016. The main goals of the article are to share the experience developped and present the perpective of the students in which concerns to the introduction of programming languages in the elementary school, particularly the programming language Scratch. This study allows us to conclude that the Introduction to the Programming in the elementary school is valious in the teaching and learning process, putting in relief that all the participants liked the programming classes. The early contact to programming languages is especially considerable to the first grades of the elementary school because it allows the active participation in the knowledge construction, developping digital skills and the collaborative work, essentials in a Net Society as it is our nowadays society.
 
 KEYWORDS: Programming language; Scratch; pilot project; Elementary School.
 
 RESUMEN
 En este artículo se presenta la experiencia de la integración de un lenguaje más activa y participada a un lenguaje de programación en la enseñanza primaria, un proyecto piloto creado por el Ministerio de Educación portugués y que tuvo lugar en el año académico 2015/2016. Los objetivos son compartir la experiencia desarrollada y presentar la perspectiva de los estudiantes que participaron respecto a la introducción de los lenguajes de programación en la enseñanza primaria, especialmente el lenguaje de programación Scratch. Com el estudio se concluyó que la introducción de la programación en la enseñanza primaria es muy valoroso en el proceso de enseñanza y aprendizaje, hay que señalar que a todos los participantes les gustó las clases de programación. El contacto temprano con los lenguajes de programación es particularmente relevante para los alumnos de la enseñanza primaria, ya que permite la participación activa en la construcción del conocimiento, el desarrollo de habilidades digitales y promover el trabajo colaborativo, essencial a una sociedad en red como la actual.
 
 PALABRAS CLAVE: lenguajes de programación;, Scratch; proyecto piloto; enseñanza primaria.