A pesquisa como princípio pedagógico no ensino de Sociologia: uma análise a partir dos livros selecionados no PNLD 2015

Abstract

O debate academico acerca do ensino de Sociologia tem sido continuamente fomentado especialmente a partir de 2008, quando a disciplina regressa ao curriculo escolar em nivel nacional. Todavia, novos elementos tem emergido, o que tem pautado novos temas de pesquisa; dentre estes, destacam-se a producao e circulacao de livros didaticos, considerando-se principalmente a introducao da Sociologia no Plano Nacional do Livro Didatico (PNLD) a partir de 2012. Enquanto no primeiro edital dois livros foram selecionados, no segundo para o ano de 2015 houve a selecao de seis, o que reflete o incremento na producao e aprimoramento desses artefatos culturais. Neste trabalho realizaremos uma contextualizacao sobre o livro didatico de Sociologia, bem como sua introducao no PNLD, para entao examinar como a pesquisa esta presente nas atividades dos livros de Sociologia selecionados para o PNLD 2015, considerando que a pesquisa aqui e compreendida como um principio pedagogico para o ensino de Sociologia de acordo com as Orientacoes Curriculares Nacionais (2006), o que e profundamente relevante tendo em vista a centralidade que o livro didatico ocupa na pratica dos professores da Educacao Basica. Para uma melhor analise dessa questao, classificamos as propostas de pesquisa em dois tipos: a pesquisa metodologica e a pesquisa informativa, e ao final observamos a persistencia dessa ultima, de carater mais superficial, ainda que haja um amplo reconhecimento da relevância de se considerar a pesquisa como principio pedagogico, bem como um incremento qualitativo dessa questao nos livros aprovados, de tal modo que podemos considerar que este e um fenomeno em processo de consolidacao.Palavras-chave: ensino de Sociologia, livro didatico de sociologia, pesquisa e ensino.