Abstract
Este estudo tem por objetivo primeiro analisar como os Institutos Federais se integraram na oferta da Educação Superior no Brasil. Articuladamente, averiguar-se-á como ocorreu o processo de interiorização das vagas. Ao criar os Institutos Federais no ano de 2008, o governo federal os definiu como instituições de educação superior, básica e profissional, promovendo a ampliação do número de vagas no país. Foi empregada uma pesquisa quanti-qualitativa. A coleta de dados foi realizada a partir das informações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, por meio do sistema do Censo da Educação Superior, entre os anos de 2008 a 2017. Os resultados preliminares demonstram como ocorreu a ampliação e interiorização das vagas, com uma contribuição decisiva dos Institutos Federais no acesso à educação superior em regiões que até então não eram atendidas.
Highlights
Mais especificamente, em 1909, o então Presidente da República, Nilo Peçanha1, criou por meio do Decreto no 7.566, de 23 de setembro de 1909, 19 unidades da Escola de Aprendizes Artífices (EAA) em todo o território nacional, para ministrar educação profissional de ofícios, concomitantemente ao ensino primário, gratuito
This study, first, aims to analyze how the Federal Institutes were integrated in the offer of Higher Education in Brazil
Creating the Federal Institutes in 2008, the federal government established them as institutions of higher, basic and professional education, promoting the expansion of the number of vacancies in the country
Summary
Segundo Otranto (2010), desde sua lei de criação, que renovou e ampliou a rede federal de ensino profissional, os Institutos Federais apresentaram uma estrutura diferenciada, tendo em vista a agregação e transformação de antigas instituições profissionais em instituições de ensino aptas a oferecer também o ensino superior, principalmente na modalidade presencial. Neste contexto, Nascimento (2017) salienta que; Percebe-se na lei de criação dos institutos que os mesmos foram constituídos a partir das instituições que já existiam anteriormente, preservando suas identidades de escolas técnicas de nível médio ofertantes de cursos técnicos e de formação inicial e continuada. Para Otranto (2010, p. 18), “o Instituto Federal é, hoje, mais que um novo modelo institucional, é a expressão maior da atual política pública de educação profissional brasileira”
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