A Neurociência e a aprendizagem significativa atuando na formação do educador da Educação de Jovens e Adultos

Abstract

O presente estudo analisa a importância da neurociência na aprendizagem significativa e na formação de professores da Educação de Jovens e Adultos. Destaca o desafio de como o professor utiliza os conhecimentos neurocientíficos, no aprendizado significativo. O objetivo foi ampliar o olhar reflexivo do professor, com os saberes neurocientíficos para o desenvolvimento da prática pedagógica contextualizada. A abordagem adotada foi a da investigação qualitativa, com o procedimento estratégico do estudo bibliográfico. Os resultados evidenciaram a necessidade formativa do professor observar os conhecimentos neurocientíficos; considera a prática vivencial como sendo importante na garantia da qualidade da aprendizagem significativa; fortalecer as especificidades da EJA como elementos da formação cidadã. Imagem de Hagar Lotte Geyer, da Pixabay.