A ludicidade como estratégia didática docente: possibilidades no ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental

Abstract

A inclusão de alunos surdos no sistema educacional é um desafio global que requer ações e práticas baseadas nos princípios da equidade. O objetivo desse artigo é apresentar iniciativas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) voltadas para promover o acesso, a permanência e o êxito de estudantes surdos. No que diz respeito à metodologia, optamos pela abordagem qualitativa e descritiva. Dentro do contexto da inclusão desses alunos, as discussões subjacentes ao objetivo principal destacam a necessidade de recursos de acessibilidade adequados, bem como políticas institucionais que garantam a igualdade de oportunidades para todos os alunos. Ao adotar uma perspectiva centrada na equidade educacional, as instituições de ensino podem desempenhar um papel crucial na promoção da inclusão e na defesa dos direitos dos alunos surdos à educação de qualidade. O estudo contribui para o avanço do conhecimento sobre estratégias eficazes de inclusão e enfatiza a importância de políticas e práticas educacionais que reconheçam e valorizem a diversidade. Palavras-chave: Ações Inclusivas. Instituto Federal. Surdos. Equidade.