Abstract
Este estudo trata da necessidade e da relevância social dos letramentos acadêmicos no Ensino Superior, objetivando promover uma discussão acerca de iniciativas de ensino e pesquisa, como práticas letradas, envolvendo línguas estrangeiras, com vistas à internacionalização. Trata-se de um dos princípios desta Universidade, conforme Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) proposto pela Universidade Estadual do Paraná, no Brasil. Quanto à metodologia, analisamos as produções de escrita e reescrita de professores em formação, de um curso de Letras (Português/Inglês), com foco no gênero de texto Abstract e seus elementos constitutivos tomando por base as capacidades de linguagem apresentadas pela Escola de Genebra. Os resultados apontam para avanços neste processo de estudo e de produção de texto pelos estudantes, visando a uma compreensão mais ampliada dos letramentos acadêmicos considerando-se aspectos relaciona-dos à internacionalização.
Highlights
Resumen: Este estudio se basa en la necesidad de discutir el letramento académico en la Enseñanza Superior con el objetivo de promover una discusión acerca de las iniciativas de enseñanza e investigación como prácticas formativas e letradas que involucran lenguas extranjeras, con atención a la internacionalización
Ao longo de nossa experiência enquanto professora formadora e pesquisadora, temos constatado aspectos lacunares referentes à leitura e escrita envolvendo dificuldades tanto em relação à produção de textos científicos (Dolz; Gagnon; Decandio, 2010) para fins de apresentação e/ou publicações em eventos e/ou periódicos internacionais, quanto à compreensão das concepções de letramento acadêmico, conforme mostram algumas Iniciativas de Leitura e Escrita no Ensino Superior (ILEES)[2] que têm sido realizadas no Brasil e na América Latina
Entendemos tal perspectiva como sendo necessária à formação humana, social e
Summary
Resumen: Este estudio se basa en la necesidad de discutir el letramento académico en la Enseñanza Superior con el objetivo de promover una discusión acerca de las iniciativas de enseñanza e investigación como prácticas formativas e letradas que involucran lenguas extranjeras, con atención a la internacionalización. Palabras clave: Internacionalización; Enseñanza Superior; Alfabetización académica; prácticas letradas.
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