Abstract
Este trabalho analisa o lugar da interdisciplinaridade no ensino profissional do Exército Brasileiro como metodologia para promover a formação de alunos quanto a assuntos técnicos complexos. Identifica a relevância do emprego de modelos em sala de aula e da interdisciplinaridade para a contextualização e desfragmentação do ensino profissional. É realizado por meio de uma revisão bibliográfica, aplicação de questionário e de um estudo de campo. Os resultados indicam que o uso de modelos oportunizou a integração entre a teoria e a prática; a contextualização proporcionada pelo ensino profissional e, principalmente, o emprego da interdisciplinaridade, levaram a uma melhor compreensão dos assuntos técnicos, proporcionando uma formação mais completa do aluno. Quanto ao emprego de modelos os alunos concordaram que eles serviram para melhorar a compreensão dos assuntos bem como da aprendizagem.
Highlights
This paper analyzes the use of interdisciplinarity in the Brazilian Army's professional education as a methodology to accelerate and improve the training of students on complex technical issues
The results indicate that the use of models enabled the integration between theory and practice; the contextualization provided by professional education and, mainly, the use of interdisciplinarity, led to a better understanding of technical subjects, providing a more complete education of the student
Um exemplo prático de mobilização é o que aconteceu nos preparativos da Força Expedicionária Brasileira quando 433 oficiais temporários completaram as fileiras do Exército para lutarem na Itália contra o nazismo na Segunda Guerra Mundial, tendo em vista que o número de oficiais de carreira era insuficiente (BIBLIOTECA DO EXÉRCITO, 2010)
Summary
A interdisciplinaridade no ensino profissional do Núcleo de Preparação de Oficiais da Reserva do 9o Batalhão Logístico. Este trabalho analisa o lugar da interdisciplinaridade no ensino profissional do Exército Brasileiro como metodologia para promover a formação de alunos quanto a assuntos técnicos complexos. Identifica a relevância do emprego de modelos em sala de aula e da interdisciplinaridade para a contextualização e desfragmentação do ensino profissional. Os resultados indicam que o uso de modelos oportunizou a integração entre a teoria e a prática; a contextualização proporcionada pelo ensino profissional e, principalmente, o emprego da interdisciplinaridade, levaram a uma melhor compreensão dos assuntos técnicos, proporcionando uma formação mais completa do aluno. Quanto ao emprego de modelos os alunos concordaram que eles serviram para melhorar a compreensão dos assuntos bem como da aprendizagem.
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Schedule a callMore From: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC)
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