Abstract
O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta para a abordagem de textos visuais e sincréticos (verbovisuais) em sala de aula, a partir dos princípios e procedimentos propostos pela teoria semiótica francesa, sobretudo num de seus desdobramentos mais recentes: a semiótica visual ou plástica. Assim, o texto é trabalhado por meio da articulação entre conteúdo e expressão, buscando-se, sempre que pertinente, a homologação entre categorias desses dois planos, de modo a construir relações semissimbólicas. O semissimbolismo oferece uma nova leitura do mundo, ao associar diretamente relações de cor, de forma (plano de expressão) com relações de sentido (plano de conteúdo), contribuindo, desse modo, para transformar o aluno num leitor proficiente de textos/imagens.
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