A formação continuada do professor em uma perspectiva crítico-social diante da realidade das escolas militarizadas

Abstract

A formação continuada é algo mais profundo do que o mero ato de se reproduzir o que lhe foi ensinado; é uma reflexão baseada em teorias que visam o aprimoramento e consequentemente a melhora da educação. Essa formação precisa se ancorar na atuação docente que se prisma pela democratização do ensino que seja libertador, emancipatório e transformador. Os professores saem da graduação sem o conhecimento da realidade da sala de aula, se sentindo despreparados não encontrando apoio para inovar e acompanhar as mudanças que ocorrem diariamente. É necessário que o professor tenha uma visão crítico-social, capaz de permitir atuação onde se colocará o homem em condições de realizar transformações sociais. Todavia, o grande desafio que muitos professores do Distrito Federal vem enfrentando é terem que atuar em escolas militarizadas. Este artigo busca elucidar o processo de militarização que estão sofrendo as escolas públicas do Distrito Federal. Buscamos embasamento em pesquisas e autores que possam alicerçar nossas inquietações acerca da disparidade na formação crítico-social para emancipação do professor diante do ensino tecnicista do regime militarizado punitivista das escolas militarizadas.