Abstract
O objetivo deste trabalho foi desenvolver experimentos voltados para o ensino de Ciências - Ensino Fundamental I, tendo em pauta a identificação das dificuldades encontradas pelos professores em utilizar a experimentação como metodologia de ensino em suas aulas de ciências, proporcionando uma análise sobre a da disciplina Química e Metodologia do Ensino de Ciências para sua atuação profissional. Tratou-se de um estudo de abordagem qualitativo-quantitativo, do tipo exploratório. A pesquisa foi realizada durante a disciplina Química e Metodologia do Ensino de Ciências, tendo como participantes 18 graduandos do 5º semestre do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade do Estado do Pará (UEPA), este curso foi ofertado por meio do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor). A partir dos resultados obtidos, verificou-se que a formação voltada para conteúdo específicos no Ensino Superior voltado para a preparação do professor polivalente se faz necessária, porém a inclusão de disciplinas de conteúdo específico não pode estar dissociada da metodologia de ensino
Highlights
O objetivo deste trabalho foi desenvolver experimentos voltados para o ensino de Ciências - Ensino Fundamental I, tendo em pauta a identificação das dificuldades encontradas pelos professores em utilizar a experimentação como metodologia de ensino em suas aulas de ciências, proporcionando uma análise sobre a disciplina da Química e Metodologia do Ensino de Ciências para sua atuação profissional
Objective of this study was to develop experiments directed for science teaching in basic education – Elementary School I, in order to identify the difficulties encountered by teachers to use the experimentation as a teaching Metodology in their science classes, providing an analysis of the chemical methodology of science education for their professional work
The research was realized during the chemistry class and methodology of science teaching, with participating 18 students from the 5th semester of Full Degree in Pedagogy of “Universidade do Estado do Pará (UEPA)”, this course is offered through the “Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor)”
Summary
No período de 1950 a 1970, o Brasil passou por um momento em que sua economia crescia de forma acelerada devido à entrada do capital estrangeiro atraído principalmente pelas baixas taxas de impostos [1]. O Plano Nacional de Educação – PNE- (Lei n.10.172/2001), ao estabelecer os objetivos e metas para a formação inicial e continuada dos professores e demais servidores da educação, enfatiza que se faz necessário criar programas articulados entre as instituições públicas de ensino superior e as secretarias de educação, de modo a elevar o “padrão mínimo de qualidade de ensino”. Segunda licenciatura – para professores licenciados que estejam em exercício há pelo menos três anos na rede pública de educação básica e que atuem em área distinta da sua formação inicial, ou para profissionais licenciados que atuam como tradutor intérprete de Libras na rede pública de Educação Básica; e III. Pelo potencial de formação dessa disciplina, ela tornou-se o foco da presente pesquisa, desta forma o presente trabalho objetivou desenvolver experimentos voltados para o ensino de Ciências – Ensino Fundamental I, tendo em pauta a identificação das dificuldades encontradas pelos professores em utilizar a experimentação como metodologia de ensino em suas aulas de ciências, proporcionando uma análise sobre a da disciplina Química e Metodologia do Ensino de Ciências para sua atuação profissional
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