Abstract
O presente trabalho teve por finalidade utilizar materiais alternativos e de baixo custo como instrumentos para utilizar experimentação de forma a propiciar uma aprendizagem significativa e contextualizada no ensino de Química. A atividade foi desenvolvida com alunos do primeiro semestre do curso de Licenciatura em Ciências Naturais - Habilitação em Química do Campus XIX da Universidade do Estado do Pará, localizado no município de Salvaterra –PA (ilha de Marajó). A estrutura alternativa para a realizar dos ensaios titulométricos foi confeccionada a partir da reutilização de materiais encontrados no dia-a-dia e pela compra de materiais descartáveis no comércio local. Foram realizados cinco ensaios titulométricos com dispersões comuns do dia-dia dos alunos: suco de frutas, extrato de tomate, mel, leite de magnésia e leite integral. Para realizar as práticas e discutir sobre os fenômenos observados a turma de 30 alunos foi dividida em grupos. Posteriormente, os alunos elaboraram um texto dissertativo, com o propósito de avaliar a validação de aprendizagem com a utilização da ferramenta alternativa. Os dados obtidos permitiram diagnosticar que todos os indivíduos envolvidos na atividade aprovaram o uso da ferramenta enquanto um recurso pedagógico para o ensino de química. Acredita-se que a utilização da experimentação a partir de materiais alternativos potencializa sua eficácia nas relações de ensino e aprendizagem em Química.
Highlights
This work had as purpose to use alternative materials and low-cost as tools to use experimentation in order to provide a meaningful and contextualized learning in teaching chemistry
Savadego et al [11] afirmam que uma aula experimental, seja ela com manipulação do material pelo aluno ou demonstrativa, não está associada a um aparato experimental sofisticado, mas à sua organização, discussão e análise, que possibilitam interpretar os fenômenos químicos e a troca de informações entre o grupo que participa da aula
Acredita-se que a experimentação é uma possibilidade de resgatar a essência do Ensino de Química, tendo como foco reestruturá-lo a um caráter investigativo, contextualizado e inovador, isto que a região do desenvolvimento deste estudo apresenta um alto déficit educacional nas ciências naturais desde o ensino fundamental ao médio, buscando desta forma, amenizar este problema que perpassa todos os anos
Summary
A Química é o ramo da Ciência que estuda a matéria, sua composição, transformação e as condições envolvidas nesse processo. Fazendo uma síntese das discussões apresentadas até aqui, os autores citados até então são transparentes em apontar que há uma significativa resistência dos docentes em utilizar práticas experimentais, como um instrumento auxiliador do ensino das Ciências; esses profissionais se justificam singularmente na deficiência ou ausência de espaço adequado, o qual impossibilita o uso da experimentação. Savadego et al [11] afirmam que uma aula experimental, seja ela com manipulação do material pelo aluno ou demonstrativa, não está associada a um aparato experimental sofisticado, mas à sua organização, discussão e análise, que possibilitam interpretar os fenômenos químicos e a troca de informações entre o grupo que participa da aula. Fez-se uso de materiais alternativos que substituíram os equipamentos sofisticados dos laboratórios
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