Abstract
This article is based on the analysis and translation of the article by Tara Goldstein, ‘I’m not white’: anti-racist teacher education for white early childhood educators’, a study that argues and proposes methods for education aimed at social inclusion starting from classes in early childhood. From Goldstein's reflections, a study was done on the problems of social and cultural inclusion in the Brazilian Amazon and of the main actors involved in this process: educators and children. In this article, I point out the real necessity of an education for teachers who work with child or basic education in the Brazilian Amazon in search of knowledge about themselves and their own prejudices so that, in their own pedagogical practices, they can act with empathy and seek for inclusive pedagogy starting from classes in childhood.
Highlights
Inclusive education in the brazilian Amazon: a way to go
Uma educação infantil que se volte a objetivos específicos, tais como: 2 o ensino sobre estratificação social e racial; a oportunização à criança da aprendizagem e do reconhecimento de seus próprios preconceitos a fim de combatê-los; 2 ‘I’m Not White’: anti-racist teacher education for white early childhood educators
Beyond heroes and holidays: a practical guide to K-12 antiracist, multicultural education and staff development
Summary
União das Escolas Superiores de Rondônia, Av. Mamoré, 1520, 78919-541, Cascalheira, Porto Velho, Rondônia, Brasil. Este artigo tem como base a análise e tradução do artigo da Tara Goldstein1: ‘Eu não sou branco’: prática de ensino anti-racista a professores brancos que atuam na educação infantil, trabalho que discute e propõe métodos à educação para a inclusão social a partir de aulas na primeira infância. A partir das reflexões de Goldstein, fez-se um estudo sobre os problemas da inclusão social e cultural na Amazônia brasileira e dos principais atores envolvidos nesse processo: o educador e a criança. A partir das metodologias indicadas por Tara Goldstein, aponto a real necessidade de uma educação formadora de professores que trabalham com a educação infantil e básica na Amazônia brasileira em busca do conhecimento de si mesmo e do conhecimento dos seus próprios preconceitos para que, em suas práticas pedagógicas, atuem com empatia e busquem, pela pedagogia inclusiva, aulas para crianças.
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