A docência como profissão: O portfólio como dispositivo e política de formação docente no estágio supervisionado em educação física

Abstract

O objetivo deste trabalho é analisar se o portfólio, nas políticas de formação docente e no Estágio Supervisionado (ES) da Educação Física (EF), configura um dispositivo de formação e de profissionalização do ensino. Esta pesquisa qualitativa, documental, implementou uma análise de conteúdo das Diretrizes Curriculares de Formação de Professores e de 12 portfólios produzidos por estagiários em EF de uma universidade pública do Brasil. Os resultados integram narrativas dos portfólios dos estagiários, identificadas por eixos: avaliação diagnóstica e aprendizagem da docência. As políticas são interpretadas com atenção ao portfólio que é tratado sob a lógica de artefato técnico de atividade racional controlada (tencionando a noção de profissionalização). Concluímos que o uso dos portfólios ampliou e se diferenciou daquele previsto pela literatura e atual política de formação docente. O portfólio no ES em EF emerge como possibilidade de dispositivo de formação aberto e flexível, que se coaduna com a profissionalização do ensino.