Abstract
Este artigo tem como objetivo principal descrever a experiência de uso da metodologia ativa Team-Based Learning (TBL) (aprendizagem baseada em equipes) em disciplinas de apoio ao planejamento e execução de trabalhos de conclusão de curso, contendo tanto as percepções dos professores quanto a avaliação dos alunos. Para empreender essa pesquisa, utilizou-se a vertente qualitativa, por meio das técnicas de observação e de pesquisa bibliográfica, e a vertente quantitativa, de caráter conclusivo, por meio de questionário. A amostra foi de 49 alunos, sendo 27 deles pertencentes ao curso de Publicidade e Propaganda e 22 ao curso de Administração de Empresas de uma instituição de ensino superior. A análise dos dados qualitativos foi feita por meio de uma categorização simples, com categorias definidas a posteriori. A análise dos dados quantitativos foi feita por meio de estatística descritiva e análise de conglomerados, utilizando-se o software Minitab 17.1. Dentre os principais achados destacam-se a identificação de três perfis de alunos (designados como tradicional, colaborativo e prático); a preferência destes por uma orientação e um feedback do professor no lugar do colega; e a necessidade de fechamento da aplicação do método, realizado pelo professor. Como benefícios diretos ao aluno, estes reconheceram que a discussão no grupo permitiu ter consciência sobre o quanto realmente sabiam sobre o assunto estudado. Por fim, a maioria manifestou ter gostado da abordagem Team-Based Learning (TBL).
Highlights
This article describes an experience with the Team-Based Learning (TBL) methodology in courses designed to support the planning and execution of final course monographs
Algumas instituições de ensino têm se preocupado com a diversificação das metodologias de ensino utilizadas em sala de aula, procurando explorar esses diferentes estilos de aprendizagem dos alunos
Este artigo tem como objetivo principal conciliar esses dois temas, metodologias ativas e trabalho de conclusão de curso, apresentando uma experiência de uso da metodologia Team-Based Learning em disciplinas de apoio ao planejamento e execução de trabalhos de conclusão de curso
Summary
A fundamentação teórica deste estudo está baseada no conceito de metodologias ativas, sendo, em particular, explorada a abordagem chamada de Team-Based Learning (tbl) ou Aprendizagem Baseada em Equipes. Se resgatam os conceitos e objetivos de aprendizagem associados ao trabalho de conclusão de curso, o qual se configurou como o contexto de aplicação da metodologia ativa descrita e sobre o qual se realizaram as pesquisas. O grande objetivo das metodologias ativas é fazer com que o aluno passe a ser o personagem principal da relação de ensino e aprendizagem, sendo que o professor continua participando deste processo, mas o faz com outras formas de contribuição. O Quadro 1 compara os papeis desempenhados pelo professor e pelo aluno quando a abordagem de ensino está contextualizada em um ambiente que faz uso das metodologias ativas. Definir o tema a ser trabalhado, enfatizando conteúdos considerados mais relevantes
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