A Concepção Comunitarista da Democracia e a Educação

Abstract

Este texto analisa a concepcao comunitarista de democracia e sua correlacao com a gestao da educacao, discutindo o potencial heuristico da mesma para se compreender questoes ligadas a forma como as politicas publicas sao concebidas e implementadas no campo da educacao frente as exigencias de administracao democratica da escola publica. A concepcao contratualista da democracia e apresentada, inicialmente, como contraponto, no sentido de mostrar como o comunitarismo surge a partir das criticas ao pensamento liberal ancorado no principio etico-politico do contrato social. Mostra-se como, a partir do comunitarismo, questoes ligadas a identidade e a diferenca deveriam ser tratadas na esfera da deliberacao publica, sobretudo quando se tratam de politicas de acao afirmativa, cotas quando compreendidas na forma de garantia do reconhecimento. A democracia comunitarista, de certa forma, contrapoe-se a concepcao de democracia como meio para se resguardar a autonomia da pessoa ou individuo, tal como defendida pelos liberais. Mostra-se que a concepcao de democracia como forma de vida, como cultura, como fim em si mesma, seria mais adequada ao comunitarismo, o que daria a escola uma caracteristica especial para se desenvolver a cultura democratica. Discute-se qual tipo de democracia podemos ter e podemos desejar, frente a contraposicao da tendencia comunitarista ao contratualismo e perante os marcos restritos do proprio comunitarismo diante das exigencias da formacao humana ligadas a democracia popular. Aponta-se para a necessidade de ultrapassagem dos limites do comunitarismo para que uma democracia radical possa se consolidar. Palavras-chave : democracia; comunitarismo; educacao Abstract The comunitarianist conception of democracy and the education This paper analyzes the communitarianism as a perspective of collective decision to think democraticy in public educational policies and in public school administration. First I present the contractarian conception of democracy as a counterpoint to discuss questions about how communitarianism difine the limits and scope of political education and school as a place of coletive deliberation. What is specificaly focused is how question about identity and difference must be democratically treated. The communitarianist conception of politics is showed as a view of the public deliberation that conceives democracy as form of life, as cultural inheritance, what is its main point of desagreement with contractarian conception of the democratic participation that views participation above all as mean to ensure the liberal autonomy of the individual. It is showed that this kind of desagreement is linked with te differents conception of the people and its formation. The main issue for the communitarian democracy is about recognition and differences not autonomy and universality. The critic of a communitarian democracy is made in a other way of taking the collective dimension of democracy whose aim is the radicalization of the popular participation in polical life. This critic help us to think what kind of democracy we have and want and how this is linked with the human formation. Key words : democracy, communitarianism, education