Abstract
Uma gestão consistente que proporcione qualidade e sustentabilidade nas Instituições de Educação Superior (IESs) é o que vem provocando debates no segmento educacional. A preocupação com resultados relativos ao Sinaes (Sistema Nacional Avaliação da Educação Superior), desenvolvidos pelo Ministério da Educação, é um dos pontos importantes desse processo. Uma das obrigações contidas no Sinaes é o estabelecimento da CPA (Comissão Própria de Avaliação), a qual tem a finalidade de conduzir as avaliações internas em uma IES. As autoavaliações têm papel fundamental no desenvolvimento e melhorias nas instituições e, dessa forma, merecem destaque se usadas de forma efetiva como insumos para o planejamento da organização. O presente estudo tem a finalidade de identificar como ocorre a articulação entre os resultados das autoavaliações e os processos de planejamento em IESs. Para tanto, foram realizadas entrevistas com gestores e coordenadores responsáveis pela CPA e pelo Planejamento Estratégico ou PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional. As declarações dos entrevistados demonstraram que todos estão conscientes da importância de existir articulação entre a autoavaliação e os processos de planejamento. Contudo, não há relatos de uma metodologia, em nenhuma instituição, que determine um padrão de aplicação dessas atividades sincronizadas, ou seja, a articulação é feita conforme a necessidade, por meio da entrega de relatórios para a reitoria e aos coordenadores.
Highlights
Oensino superior no Brasil tem crescido de forma significativa nos últimos anos, e o desenvolvimento econômico do país, a partir dos anos 2000, possibilitou o acesso das classes sociais antes menos favorecidas a esse nível de educação
One of the obligations contained in Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) is the establishment of the Comissão Própria de Avaliação (CPA), which aims to conduct internal assessments in an Higher Education Institutions (HEI)
This study aims to identify how is the relationship between the results of self-assessments and planning processes in HEI
Summary
Oensino superior no Brasil tem crescido de forma significativa nos últimos anos, e o desenvolvimento econômico do país, a partir dos anos 2000, possibilitou o acesso das classes sociais antes menos favorecidas a esse nível de educação. Para Dias Sobrinho (2008), como sistema coerente e coeso, o Sinaes estabelece a necessidade de articulação entre as diversas dimensões educativas e institucionais, diferentes metodologias, procedimentos, objetos e objetivos, instâncias da comunidade acadêmico-científica e do Estado, autoavaliação e avaliação externa, bem como autorregulação e regulação. Dessa forma, compreender como ocorre a articulação entre a autoavaliação nas IESs e os processos de planejamento torna-se importante, pois os resultados provenientes da CPA devem alimentar o processo contínuo de aperfeiçoamento da qualidade das instituições, contribuindo para a tomada de decisão de seus gestores e apoiando no planejamento de ações e projetos estratégicos. O presente artigo está organizado da seguinte forma: além da introdução, o capítulo 2 discute a avaliação do ensino superior e o Sinaes, bem como o novo instrumento de avaliação institucional, o qual apresenta indicadores relativos à necessidade de articulação entre avaliação e planejamento. Os resultados são discutidos no capítulo 4 e, por fim, as considerações finais são destacadas
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