Abstract
As escolas de negócio e a formação em Administração têm sido objetos de preocupação devida à crítica à sua desconexão com a realidade empresarial e social e a pouca relevância e/ou aplicabilidade prática de seus produtos. Neste contexto, os professores, que usualmente são classificados em acadêmicos ou de mercado por características de sua formação, experiências de trabalho e prática docente são convidados a desenvolver uma ambidestria que equilibre as duas categorias. Este artigo analisa as possibilidades desta ambidestria ideal entre professores de Administração a partir de uma pesquisa de abordagem metodológica qualitativa com resultados analisados por meio de técnicas lexicográficas apoiadas no uso do software Iramuteq. Os resultados apontam um equilíbrio possível de ser alcançado, desde que cumpridos alguns requisitos, implicando transformações no modelo vigente do ensino superior brasileiro em Administração.
Highlights
As escolas de negócio e a formação em Administração têm sido objetos de preocupação devida à crítica à sua desconexão com a realidade empresarial e social e a pouca relevância e/ou aplicabilidade prática de seus produtos
Teachers, who are usually classified as scholars or practitioners by their previous training characteristics, work experiences and teaching practice are invited to develop an ambidexterity that balances these two categories
This paper analyzes the possibilities of this ideal ambidexterity within management teachers
Summary
As escolas de negócio e a formação em Administração têm sido objetos de preocupação devida à crítica à sua desconexão com a realidade empresarial e social e a pouca relevância e/ou aplicabilidade prática de seus produtos. The business schools and the formation in administration courses have been subjects of concern due to the critics on their disconnection with the business and social reality and the little relevance and/or practical applicability of their products. In this context, teachers, who are usually classified as scholars or practitioners by their previous training characteristics, work experiences and teaching practice are invited to develop an ambidexterity that balances these two categories. This paper analyzes the possibilities of this ideal ambidexterity within management teachers This is a research with a qualitative methodological approach and results analyzed through lexicographic techniques supported with the use of Iramuteq software.
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