Abstract
O objeto deste ensaio teórico é a Abordagem Pikler. Partimos da questão norteadora: como a Abordagem Pikler contribui para a organização da prática pedagógica com as crianças pequenas da Educação Infantil? O objetivo foi compreender o surgimento da abordagem no Brasil e suas contribuições para a prática pedagógica na Educação Infantil. Para tanto, a metodologia partiu das leituras e do aprofundamento nas discussões presentes nos textos de Appell e David (2021); Falk (2021, 2022); Kálló (2021a, 2021b); Kálló e Balog (2021); Nabinger (2018); Rede Pikler Brasil (2022); Soares (2020); Tardos e Szanto (2021); Tardos (2022). Os dados revelaram que a Abordagem Pikler apresenta indicadores importantes para pensarmos a prática pedagógica para e com as crianças da Educação Infantil, desde a organização do espaço, o respeito às especificidades das crianças pequenas, a importância da observação do adulto, bem como a interação das crianças com seus pares e com os adultos.
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