واقع استخدام الألعاب الإلکترونية في تنمية مهارات الفن التشکيلي من وجهة نظر معلمي رياض الأطفال The Reality of the Use of Electronic Games in the Development of Graphic Art Skills from the Perspective of Kindergarten Teachers

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الألعاب الإلکترونية في التعليم من وجهة من وجهة نظر معلمي رياض الأطفال، وإيجابيات وسلبيات ومعوقات استخدام الألعاب الإلکترونية، بالإضافة إلى معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية – إن وجدت – في آراء عينة الدراسة نحو محاورها باختلاف متغيرات (الخبرة، والعمر والمهارة في استخدام الحاسب)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الدراسة على عينة عددها (91) من معلمي رياض الأطفال. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها: أن معلمات رياض الأطفال يستخدمن الألعاب الإلکترونية في التعليم بدرجة عالية، وأهمها استخدام هذه الألعاب في توصيل المعلومة الفنية بشکل أسهل، ودمج الألعاب الإلکترونية في التدريس، وأوضحت الدراسة أن من معوقات استخدام هذه الألعاب هو عدم توافر أجهزة الحاسب أو الأجهزة اللوحية اللازمة لاستخدام الألعاب الإلکترونية في الروضات، وعدم وجود شبکة إنترنت قوية بالروضات تسمح باستخدام الألعاب الإلکترونية المتاحة على شبکة الإنترنت، کما تبين کما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمات رياض الأطفال للألعاب الإلکترونية في الفن التشکيلي، وإيجابياتها باختلاف متغيري العمر والخبرة. The study aimed to identify the reality of the use of electronic games in education from the point of view of kindergarten teachers, including the pros and cons and obstacles of using electronic games, as well as discovering the differences of statistical significance, if any, in the views of the study sample towards its axes according to the variables (experience, age, and skill in using the computer). The study used the descriptive analytical method and the study was applied to a sample of (91) kindergarten teachers. The study produced many results, the most important of which is that kindergarten teachers use electronic games in education to a high degree. The most important of these is the use of these games in communicating the technical information more easily and integrating electronic games in teaching. The study pointed out that one of the obstacles to the use of these games is the lack of computers or tablets for the use of electronic games in kindergartens and the lack of a strong network of kindergartens that allow the use of electronic games available on the Internet. There were also statistically significant differences in the degree of use of kindergarten teachers of electronic games in graphic art and its advantages according to the variables of age and experience