فعالیة استخدام إجراء التأخیر الزمنی المتدرج فی إکساب مهارة قراءة بعض الکلمات الوظیفیة للتلمیذات ذوات الإعاقة الفکریة البسیطة والمتوسطة (دراســـــة مقـــارنــــة) The Efficiency of Using Progressive Time Delay Procedure (PTD) in Teaching Reading Skill of Some Functional Words to Female Students of Mild and Moderate Intellectual Disabilities ( A Compara

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام إجراء التأخير الزمني المتدرج في إکساب مهارة قراءة بعض الکلمات الوظيفية للتلميذات ذوات الإعاقة الفکرية البسيطة والمتوسطة، إضافة إلى احتفاظهن بالکلمات المکتسبة، وتعميمهن لها، وأخيرا المقارنة بين الفئتين التلميذات من حيث عدد محاولات اکتساب المهارة، الفترة الزمنية المستغرقة لاکتسابها، ونسبة الأخطاء . تکونت عينة الدراسة من (6) تلميذات ملتحقات بمعهد التربية الفکرية بشرق الرياض، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين، وتدريبهن على قراءة بعض الکلمات الوظيفية باستخدام إجراء التأخير الزمني المتدرج، وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج التجريبي. أظهرت نتائج الدراسة فعالية إجراء التأخير الزمني المتدرج، حيث اکتسبت تلميذات المجموعة الأولى مهارة قراءة بعض الکلمات الوظيفية بها بنسبة نجاح (100%). وتعميمها في المواقف الأخرى بنسبة نجاح تتراوح ما بين (89% - 100%). کذلک ظهرت اکتسبت تلميذات المجموعة الثانية مهارة قراءة بعض الکلمات الوظيفية واحتفظن بها بنسبة نجاح (100%)، وتعميمها في المواقف الأخرى بنسبة نجاح تتراوح ما بين (72% - 100%). توصلت نتائج الدراسة باستخدام إجراء التأخير الزمني المتدرج إلى أنه توجد فروق لا تذکر بين المجموعتين (فئة الإعاقة الفکرية البسيطة، وفئة الإعاقة الفکرية المتوسطة) من حيث عدد المحاولات، الفترة الزمنية المستغرقة لاکتساب المهارة، وتدني نسب الأخطاء The present study aimed to determine Progressive Time Delay (PTD) procedure efficiency in teaching reading skill of some functional to female students with mild and moderate intellectual disabilities. The efficiency of this procedure was also studied maintenance and generalization of acquired words. A comparison was also drawn between mild and moderate intellectual disabilities female students in terms of number of attempts to acquire skill, time span of acquiring skill and error percentage. The study employed single subject method in determining these factors. The study sample comprised (6) female students enrolled in intellectual Education Institute in Eastern Riyadh. It was subdivided into two groups; first one contained (3) students who had mild intellectual disabilities; while second contained (3) students who had moderate intellectual disabilities. The students of both groups were trained on reading some functional using Progressive Time Delay procedure. The study revealed efficiency of PTD procedure in teaching students of both groups the skill of reading functional words in addition to their ability to maintain acquired and generalize them to other situations. The study also revealed that there were no significant differences between two groups (the mild and moderate mentally retarded) in terms of number of attempts, time span used to acquire skill and low number of errors.