Термины цифрового образования Германии

Abstract

в этой статье рассматриваются ключевые термины в области цифрового образования Германии сквозь призму педагогических стратегий и технологических достижений. В исследовании с опорой на теорию «природы» термина на примере лексики немецкого языка было показано, как изменилась образовательная среда Германии благодаря технологическому прогрессу. В статье описываются термины и их классификация по тематическим группам, которые используются, например, в учебных планах, методиках преподавания и оценке знаний студентов, а также их влияние на формирование цифровых компетенций обучающихся. Основываясь на примерах, которые были приведены в статье, был сделан вывод о том, что указанные термины играют ключевую роль в описании процесса модернизации образовательного процесса и подготовке молодежи к цифровой эпохе. Также в статье было показано разнообразие технологических решений и подходов в области цифрового образования Германии, поскольку термины цифровой образовательной среды отражают не только технические аспекты образовательного процесса, но также стратегии, которые направлены на улучшение качества обучения и доступность образовательных возможностей для широкого спектра аудитории. Анализ терминов цифровой среды помогает понять современные тенденции в цифровом образовании и предоставляет собой основу для дальнейшей разработки эффективных образовательных стратегий. this article examines key terms in German digital education through the lens of pedagogical strategies and technological advances. Using the theory of the 'nature' of the term as an example of the German language lexicon, the study shows how the German educational environment has changed due to technological advances. The article describes the terms and their classification into thematic groups, which are used, for example, in curricula, teaching methods and student assessment, as well as their influence on the formation of learners' digital competences. Based on the examples that were given in the article, it was concluded that the mentioned terms play a key role in describing the process of modernizing the educational process and preparing young people for the digital age. Also, the article showed the diversity of technological solutions and approaches in the field of digital education in Germany, as the terms of digital educational environment reflect not only technical aspects of the educational process, but also strategies that aim to improve the quality of learning and accessibility of educational opportunities for a wide range of audiences. The analysis of digital environment terms helps to understand current trends in digital education and provides a basis for further development of effective educational strategies.