Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو فعالية منصة درسك، وما مدى رضاهم عن كفاية تدريبهم على المنصة وأثرها على تطوير أدوارهم في العملية التعليمية التعلمية في التعلم عن بعد مقارنة مع أدوارهم في التعلم التقليدي "الوجاهي" من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في لواء الشونة الجنوبية. ولتحقيق ذلك اتُبع المنهج الوصفي ، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (80 ) معلماً ومعلمة من لواء الشونة الجنوبية. و تكونت أداة الدراسة من استبانه من (18) بند موزعة على ثلاثة مجالات هي مجال "اتجاهات المعلمين نحو فعالية منصة درسك في التعلم عن بعد"، وكفاية تدريب المعلمين على المنصة "، ومجال " أثر المنصة على تطوير أدوار المعلمين في التعلم عن بعد ". وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها.
 وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن المعلمين يملكون اتجاهات ايجابية نحو فعالية منصة درسك في التعلم عن بعد, إلا أنهم بحاجة لتدريب على مهارات التكنولوجيا في التعلم عن بعد, ليتمكن المعلمين من تطوير أدوارهم في التعلم عن بعد .
 وأوصت الباحثة بعقد دورات تدريبية في مهارات التكنولوجيا في التعلم عن بعد, وضرورة المزاوجة بين التعليم الوجاهي والتعليم عن بعد كونه أصبح ضرورة مستقبلية.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
