Abstract
이 논문의 목적은 대학글쓰기를 위한 효과적인 튜터링 운영을 위한 튜터 교육의 원칙과 방법을 제안하는 데 있다.<BR> 튜터 교육에 전제된 원칙은 세 가지이다. 첫째, 튜터 교육은 사고의 도구로서의 글쓰기라는 관점의 명확히 이해하고 글에 반영된 글쓴이를 이해하고 수정을 통해 자기사고의 질적 개선을 이끄는 것의 중요성을 내재화하는 과정이다. 둘째, 튜터 교육은 튜터의 전문성을 강화하는 과정이자, 튜터가 개별 지도교육의 담당자로서 교육을 설계하고 운영하는 과정을 배우는 과정이 되어야 한다. 셋째, 튜터 교육은 개방적이고 자유로운 현장 안에서 수준 높은 의사소통이 자율적으로 수행되도록 이끌 수 있는 훈련이 장이 되어야 한다.<BR> 튜터 교육을 통한 전문성의 강화는 튜터링의 질적 수준을 담보할 수 있는 기반이 된다. 실제 현장에서의 튜터 교육은 주로 세 가지 방식으로 진행될 수 있다. 첫째, 센터의 모든 구성원을 대상으로 세미나 형식으로 진행되는 튜터 교육이다. 둘째, 신임자를 대상으로 튜터링에 관련된 지식이나 교육 방법을 내재화하는 방식으로 이루어지는 신입 튜터 교육이다. 셋째 실제 튜터링의 사전이나 사후에 이루어지는 교육으로 튜터링의 계획이나 성과 공유를 위해 진행되는 튜터링이다.
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