СУТНІСТЬ ІГРОВИХ КРЕАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ

Abstract

У статті розкрито сутність ігрових креативних технологій навчання у творчій діяльності майбутнього вчителя початкової школи. Встановлено, що в науці немає єдиного підходу до досліджуваної проблеми. Показано на основі зіставлення та аналізу існуючих філософських та психолого-педагогічних інтерпретацій, що уявлення про сутність, механізм та класифікацію ігор можуть бути досить різними. Доведено, що складання класифікації засноване на виявленні та врахуванні загальних ознак різних ігор. Ключові слова: ігри, класифікація ігор, креативні ігри, креативні технології, критичне мислення, майбутні учителі, початкова школа, професійна діяльність.